{"id":259,"date":"2016-11-28T12:11:54","date_gmt":"2016-11-28T15:11:54","guid":{"rendered":"http:\/\/www.institutonores.edu.ar\/web\/?page_id=259"},"modified":"2016-11-28T12:18:57","modified_gmt":"2016-11-28T15:18:57","slug":"metodologia-de-trabajo-pri","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.institutonores.edu.ar\/web\/metodologia-de-trabajo-pri\/","title":{"rendered":"Metodolog\u00eda de Trabajo"},"content":{"rendered":"<p>Sustentamos nuestro Proyecto Curricular en una did\u00e1ctica de <strong>resoluci\u00f3n de problemas<\/strong>. Apuntamos a la formaci\u00f3n de alumnos cr\u00edticos y aut\u00f3nomos, que dispongan de todas las herramientas para aprender a aprender.<\/p>\n<p><strong>Ciencias<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Los contenidos son presentados como situaciones problem\u00e1ticas para estimular el desarrollo de una actitud cient\u00edfica.<\/li>\n<li>Los alumnos deben recabar, organizar y comunicar la informaci\u00f3n para dar respuestas a los interrogantes.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Lengua:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Se apunta a la formaci\u00f3n de usuarios competentes del lenguaje escrito, por lo tanto, centramos el trabajo en la producci\u00f3n e interpretaci\u00f3n de textos reales y con diversos prop\u00f3sitos de lectura.<\/li>\n<li>La lectura y escritura son asumidas como contenidos centrales.<\/li>\n<li>En este marco, se publica la revista <strong>Caminando Juntos<\/strong> con producciones escritas por los alumnos de nivel inicial y primario.<\/li>\n<li>La biblioteca realiza una <strong>Feria del Libro<\/strong> con narradores invitados.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Matem\u00e1ticas:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>El enfoque principal est\u00e1 en la resoluci\u00f3n de problemas: hacer matem\u00e1ticas solucionando problemas en contextos de juegos y enunciados matem\u00e1ticos.<\/li>\n<li><strong>Olimp\u00edadas de matem\u00e1ticas<\/strong>: los alumnos y padres comparten un momento de trabajo para resolver situaciones que involucren el trabajo con los n\u00fameros, las operaciones y el espacio.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Educaci\u00f3n F\u00edsica:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>El objetivo principal apunta al desarrollo arm\u00f3nico de las aptitudes f\u00edsicas en el ni\u00f1o para brindar al cuerpo su m\u00e1xima capacidad de trabajo y resistencia, de modo que sea colaborador apto y eficiente del esp\u00edritu.<\/li>\n<li>La formaci\u00f3n f\u00edsica es un medio para la educaci\u00f3n del car\u00e1cter, la disciplina, la abnegaci\u00f3n, el respeto mutuo y el esp\u00edritu de servicio.<\/li>\n<li><strong>Acantonamientos<\/strong> en Villa Anim\u00ed y <strong>campamentos<\/strong> en el predio de Estancia Vieja: el contacto con la naturaleza, los pares, su diversidad y la realidad divina de la creaci\u00f3n es espacio de aprendizaje.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>M\u00fasica:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>La educaci\u00f3n musical var\u00eda de acuerdo a cada grado. Todos los niveles realizan talleres de instrumentos en los que se incluye la construcci\u00f3n de algunos de ellos.<\/li>\n<li>En <strong>2\u00ba<\/strong>, se realizan actividades con grabador, el descubrimiento de qui\u00e9n canta e invenci\u00f3n de canciones. <strong>3\u00ba<\/strong> grado descubre los sonidos de la naturaleza y la ciudad; analiza las cualidades de los instrumentos y sonidos. En<strong> 4\u00ba, <\/strong>se estudian los diversos instrumentos, se incursiona en la escritura musical, la marcaci\u00f3n de ritmos y la lectura de notas para ejecutar un instrumento. <strong>5\u00ba<\/strong> grado estudia los modos y medios de producci\u00f3n de sonidos, avanza en la escritura y lectura musical para interpretar en flauta dulce. Tambi\u00e9n se interioriza en la m\u00fasica cl\u00e1sica, sus instrumentos y formas de las obras ejecutadas por orquestas y bandas sinf\u00f3nicas. En <strong>6\u00ba<\/strong>, se ejecutan canciones en flauta y se exploran nuestras ra\u00edces en el marco del proyecto de <strong>m\u00fasica folcl\u00f3rica<\/strong> y el festival <strong>Evocando nuestras ra\u00edces. <\/strong>En los dos \u00faltimos grados, los ni\u00f1os construyen su propio<br \/>\ncancionero con melod\u00edas tra\u00eddas por ellos.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Educaci\u00f3n pl\u00e1stica y visual:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Los ni\u00f1os cuentan con todos los materiales necesarios y una sala especial.<\/li>\n<li>En el <strong>primer ciclo<\/strong>, se realiza una exploraci\u00f3n del lenguaje pl\u00e1stico, se acrecienta la curiosidad y el deseo de experimentar con distintos elementos, materiales, medios y modos de trabajo. Se busca profundizar el trabajo creativo.<\/li>\n<li>En el <strong>segundo ciclo<\/strong>, se busca que los ni\u00f1os puedan aplicar el lenguaje pl\u00e1stico, fomentar la sensibilidad e inter\u00e9s est\u00e9tico permitiendo valorar las producciones. Se trabaja en la aproximaci\u00f3n al patrimonio cultural y el progresivo aumento de los marcos de referencia.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0Formaci\u00f3n religiosa:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>La formaci\u00f3n religiosa es un elemento constitutivo e indispensable de la formaci\u00f3n integral. Su omisi\u00f3n privar\u00eda al hombre de conocimientos esenciales para lograr su perfecci\u00f3n.<\/li>\n<li>Esta formaci\u00f3n no deber\u00e1 ser impuesta ni negada a persona alguna. Si fuera impuesta, la educaci\u00f3n no ser\u00eda integral por violaci\u00f3n de la conciencia del alumno. Si fuera negada, la educaci\u00f3n no ser\u00eda integral.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Lenguas extranjeras:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Aprender una lengua extranjera significa apropiarse de uno o varios c\u00f3digos, aprender estructuras y usos ling\u00fc\u00edsticos, a comunicarse y a participar en la construcci\u00f3n de las interrelaciones sociales.<\/li>\n<li>\u00a0La ense\u00f1anza del ingl\u00e9s como lengua vehicular, medio de comunicaci\u00f3n internacional entre pueblos, tambi\u00e9n es de gran importancia en esta sociedad. Nuestro medio y nuestra cultura est\u00e1 atravesada por formas ling\u00fc\u00edsticas inglesas, como por ejemplo, en la computaci\u00f3n, los medios masivos de comunicaci\u00f3n, los juegos, canciones, etc.<\/li>\n<li>Aprender ingl\u00e9s incrementa las habilidades comunicacionales del alumno que lo pondr\u00e1n en mejores condiciones de aspirar a la optimizaci\u00f3n de su calida de vida.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sustentamos nuestro Proyecto Curricular en una did\u00e1ctica de resoluci\u00f3n de problemas. Apuntamos a la formaci\u00f3n de alumnos cr\u00edticos y aut\u00f3nomos, que dispongan de todas las herramientas para aprender a aprender. 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